复习大小、长短、前后、上下小班数学教案

　作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是我精心整理的复习大小、长短、前后、上下小班数学教案，欢迎阅读与收藏。

　 幼儿园小班数学教案：

　复习大小、长短、前后、上下

　 活动名称:

　复习大小、长短、前后、上下

　 活动目标:

　1.幼儿通过操作活动,复习巩固大小、长短、前后、上下的概念。

　2.培养幼儿动作灵敏、反应迅速、动手动脑的能力。

　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　 活动准备:

　大、小球(与幼儿人数相同)、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数相同、长桥短桥各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片,后放有8个易拉罐)、大树一棵(树上有与小圆点幼儿数相同的小果子,树下有与大圆点幼儿数相同的大果子)大圆点、小圆点的'粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌《大家拍手笑哈哈》。

　 活动过程:

　(一)开始部分:引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。儿歌《大家拍手笑哈哈》导入。简单说明户外活动要求。

　(二)基本部分:

　1.复习巩固区别大小。

　出示许多大小球大盆小盆让幼儿观察。

　师:场地上放有许多球,请小朋友仔细观察一下,这些球有什么不同?

　幼:有的球大有的球小。

　师:请大花把大球拿起来,放到大盆里,请小花把小球拿起来放到小盆里。

　幼儿边操作,教师边指导.如:某某小朋友你拿的是大球还是小球?再交换活动一次。

　幼儿之间互相比较，谁的大谁的小。

　2.复习巩固区别长短。

　出示二根绳子,一根长绳,一根短绳。

　师:场地上放有两根绳子,请小朋友仔细观察着两根绳子有什么不同?

　幼:一根绳子长,一根绳子短。

　师:请大花走长绳小花走短绳。

　幼儿边活动,教师边指导.如:某某小朋友仔细观察一下,你走的是长绳还是短绳?再交换活动一次。

　幼儿每人取一根毛线绳，互相比较长短。说出谁的长谁的短。

　3.复习巩固区别前后。

　出示玩具娃娃让幼儿观察哪是前面哪是后面。

　师:请大花去娃娃前面玩,请小花到娃娃后面玩。

　幼儿边活动,教师边指导.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交换活动一次。

　游戏：看谁反应快。师：小花站到老师前面，大花站到老师后面。再交换活动一次。

　4.复习巩固区别上下。

　出示大树，让幼儿观察树上有什么?;树下有什么?

　幼：树上有果子，树下有筐子。

　师：请大花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。

　幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?再交换活动一次。

　教师引导幼儿互相观察，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。

　(三)结束部分：

　游戏结束：幼儿按大小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”大花去拿树下的大果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。

　教师讲评，表扬活动认真的幼儿。

　 教学反思：

　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

本节课我充分利用学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，引导他们主动地观察生活，发现问题，用数学的头脑思考问题，在动手操作、合作学习中解决问题。这一节课，学生学得轻松愉快，不仅学习了知识，提高了能力，也体验到成功的喜悦，四十分钟在不知不觉中度过。教学相长，我有以下几点体会。

1．利用生活经验，创设有趣的情境。

数学来源于生活，而且，让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。联系学生的生活实际(都玩过跷跷板)，本课创设了两只小动物坐跷跷板的情境，比较直观形象地演示出比较轻重的过程。让学生用数学语言表达自己的看法，如谁比谁轻，谁比谁重等，让他们主动发现数学问题，并尝试解决。

2．动手操作，合作学习，体验轻重。

《标准》指出：让学生在活动中学习数学，重视学生学习的过程，让学生亲身体验知识的形成和发展。本节课所注重的不仅是比较的结果，更关注学生比较的过程，主要采取了合作探索的学习方式，让学生在操作中去领悟比较的方法。课堂上设计了“说一说”“掂一掂”“称一称”的步骤，安排了比较两个物体轻重的环节，让学生感到轻松、有趣，使他们很快地融入到学习活动中。在活动中，小朋友们一起掂、一起称，感受物体的轻和重，从而掌握比较的方法，他们发现的有些方法还非常有创意。

3．让学生个性化地学习数学。

学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。本节课，孩子们敢提问题、会提问题，以自己独特的见解解决问题，他们的个性得到充分的张扬。学生为自己的创造而开心，为自己的发现而兴奋。同时，我也注意用富有激励性的语言评价他们的表现，使他们获得一种积极的情感体验。

本节课我的体会颇深。首先，学生的天真活泼和探索精神深深地感染了我，也影响了我。师生互动，学生学得高兴，我教得也轻松愉快，上课过程中，我时常忍俊不禁地笑出声来。其次，也让我认识到学生的语言也很丰富，如一位学生竟然会用“平衡”一词，让我很是惊讶。最后，我也认识到自己有很多不足之处，如有时没有注意捕捉学生思维的火花。今后，我要和孩子们一起学习，共同进步。

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